孩子语言障碍表现有哪些

　　一般来说，孩子在两岁左右的时候就可以通过简单的语言来表达自己的意思了，与父母及亲近的人进行沟通交流了，有些家长发现孩子迟迟都不能表达清楚自己的意思，甚至还不会讲话，就担心孩子是不是不是患上了语言障碍，每个孩子的发育程度都是不同的，有些发育的比较缓慢的孩子还不太会说话也是正常的，很多孩子在学习语言期间会出现语言流利度突然不稳定的状况，甚至四岁和五岁的孩子也会出现这样的情形，这也是很自然的现象。可是也有一些孩子因为先天或后天的各种原因导致语言功能发育迟缓，那么，孩子语言障碍表现有哪些

　　孩子语言障碍的表现

　　1、年龄已大于1岁，还只能发元音，超过1岁半，小儿发音还不正确，在大多数话中有音节区分不清的。

　　2、超过2岁半还不会说话。超过3岁，说话还不能连成句子。

　　3、超过5岁，还把难发音换成易发音，还有不少造句错误，语言还不流利，语言的节律、速度和抑扬都表现得异常。

　　4、患儿说话吃力，感到为难，并能自我意识到，声音过大或过小，或过度嘶哑者。声音的强度和小儿的年龄、性别不相称，声音带鼻音。

　　孩子语言障碍的危害

　　1、孩子不能说话，学校自然不收，孩子不能像同龄人一样学习，导致智力落后，技能落后。

　　2、孩子易走失。孩子迷路时不知道问，看见父母也喊不出，很容易遇到危险。

　　3、 孩子说不出话，会被坏人所乘，被骗、被欺负等常有出现。

　　4、孩子语言障碍不能开口说话，间接的影响孩子适应环境的能力，导致孩子患抑郁症的风险增大。严重的还会有自伤和伤人的倾向。

　　5、孩子不能和同龄人正常交流，直接导致孩子的人际关系差，容易影响孩子性格，导致孩子性格古怪孤僻。

　　孩子语言障碍的训练

　　呼吸训练

　　在行为中加入由口吐气的动作，这样才能顺利进行发声训练，在训练中要反复示范及时给予正性强化如赞扬给糖果等。

　　口型和发音训练

　　让患儿很快学会模仿口型和发音较为困难，可先从让他模仿一些身体大动作开始，逐步过渡到口型发音的模仿，对患儿来经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励以增加自动发音的频率。

　　单词训练

　　从模仿说出实际物品的名称开始，物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具，待能说出实物名称时可过渡到卡片，对一些动词可通过动作去学习。

　　说句子训练

　　可利用孩子语言能力有问题的几种表现，对孩子进行对应的训练，如让孩子按要求进行句子说话，开始要简短之后逐渐延长，最后加入一些表示礼貌和客套的词。

　　复述和对答能力的训练

　　可训练患儿听训练者念句子或文章，然后正确加以模仿和复述，在患儿能复述20字以上后可利用画书或日常情景训练他的对答能力。

　　朗读文章及表达能力训练

　　对于已经入学或认识一些文字的患儿，可让他朗读一些有简单文字说明的画书或配有一定图解的故事，然后请他复述故事并针对故事内容进行提问。

　　语言理解能力训练

　　在单词训练阶段即可开始语言理解训练，如利用让患儿从若干卡片中选择出要求的卡片来进行。

　　文字训练

　　用文字卡来进行训练，目的是使患儿除了认识文字外还会将文字与读结合起来。

　　孩子语言障碍家长应注意

　　1、患儿应有家长陪护，重视听觉刺激和口腔触觉刺激。

　　2、观察了解患儿言语障碍的类型、程度等。

　　3、观察患儿对环境的适应能力和对周围环境的观察力，注意其说话时唇齿的协调性。

　　4、根据患儿的语言水平设计多种游戏场景，促进语言发育。

　　5、借助合适的玩具及小型的训练器材进行语言训练。

　　6、坚持日常生活中的强化训练效果。