“穿绿裙子的金鱼”多好看（书里书外）

　　 骆晓戈

　　暑假到了，孩子们可以多读一些优秀的少儿读物。最近，我读到一本《穿绿裙子的金鱼》，值得向小朋友们推荐。

　　这是一本从儿童眼睛看世界的故事书。第一人称的“我”是一个女孩——小学生乐乐。乐乐的世界里，对哥哥、父母，对家庭、学校的理解和不理解，都是值得我们去了解的。这不仅仅是好奇。了解孩子的创造力有多大，孩子的想象空间有多大，是校园教育与家庭教育的大课题。我们的家长和学校老师只有对孩子充分理解，才会从分数、名次中走出来，关注更广更大的教育与人生的主题。对孩子创造力的理解，我想小说的意义在这里。

　　我孙女今年四岁，已经是幼儿园中班的孩子了。他们的教学活动不分数学、语文、美术，也不计分，是按照主题来设计教学的。开学第一个单元的主题教育叫：宇宙。课堂上老师指导孩子们穿宇航服、扮演外星人。回到家，爸爸妈妈也去图书馆借来一些有关星球知识的图书，晚上去看星星、月亮。在这个主题学习中，涉及天文、地理、数学等各方面知识。然而，宇宙的知识并不抽象，来自孩子抬头仰望的星空。

　　第二个单元主题是：面包。老师首先让孩子回家问爸爸妈妈的老家在什么地方，那个地方长不长麦子，那个地方的面包是什么样子的。上课时，孩子们展示从各个家庭带来的不同面包，比如说中国的面包、苏格兰的面包等。每个孩子在课堂上展示并陈述我的爸爸、我的妈妈是哪个地方的，老师根据孩子的陈述，在世界地图上贴上一个个标签。一张世界地图上贴满了一个个孩子带来的信息。老师接着会引导孩子，麦子是从哪来的呢？老师给每人都发一包麦粒，让他们回家去种，去观察植物的生长。这样的教学从儿童的好奇心出发，把家庭学习、生活娱乐和知识传授都结合了起来，四岁的孩子学得津津有味。接下来他们会学什么叫碾面粉，什么叫发酵，学认相关单词并学写。最后的教学环节是卖面包。这样一来，孩子们的学习兴趣更高了。小朋友和家长一起在家里做好面包带到教室里，比如我女儿一家子忙乎一晚，蒸出二三十个包子，给孙女带到学校去。老师发一些豆子当成钱币，给孩子们用来购买面包。“面包店”就这么开业了，孩子们都戴上五彩的帽子，招揽“顾客”……

　　这种主题教育不枯燥，不需要强记硬背，是根据儿童发散性的思维设计的。细心的读者看过曹阿娣的《穿绿裙子的金鱼》小说后一定会发现，这种儿童发散性思维在文中处处都是。比如第九章“汽车尾气”，在父母开车去吉祥水库农家乐玩的旅途中，欢欢说“我将来要制造一种不排放尾气的汽车，或者是制造出代替汽油的燃料，汽车不烧汽油，就不会排放毒气了”。

　　我希望儿童和家长都来读这本小说，更希望教育工作者读一读这本小说，并且学着“蹲下来”顺应儿童思维来改革和设计教育方法。我们需要尊重儿童，从儿童生活出发，进行知行合一的教育。