品质教育助力高质量发展·新区篇章② | 湖南师大附属滨江学校：寻“生长教育”之理，结“品质教育”之果

编者按

在长沙树立“品质教育”新品牌的关键之年，湖南湘江新区提出育人新理念“培育有根有梦健康人”，既植根传统，又守望未来，通过大德育、大健康、大艺术、大研究、大创造五大途径，以及汉字养根、经典养德、艺术养气、锻炼养体、环境养心、科创养梦六大教育策略，具有新区气质的学子在湘江西岸成长，勾勒出一幅教育发展的壮丽图景。

黄德昌 廖涵 刘俊

　　好的学校，应该是一个“自然生长”的栖息地，一个有温度的生命场。湖南师范大学附属滨江学校的校园里洋溢着生长气息，生长的可能正在校园悄然萌发。

　　这是一所由湖南湘江新区教育局和湖南师范大学合作共建、重点打造的区属公办九年一贯制学校。教师队伍平均年龄31岁，正高级教师1人、特级教师1人，高级教师20余人，市区级骨干教师80余人，研究生学历教师90余人。建校7年来，学校教育教学质量逐年攀新高，成为湘江之滨一颗靓丽的教育明珠。

党建+生长，点燃一束“品质教育”之光

　　师大滨江以“党建引领教学，教学促进党建”为整体思路，将党小组分别建在14门学科、20个教研组、11个管理团队上，在管理机制上促使党建工作与业务工作相融互动，引导党员教师在教学教研上“挑大梁”，形成“党员中有名师，名师中有党员”的格局。

　　同时“党建+”系列活动在学校全面铺开，“党建+”师德师风、教研、德育……形成了党建引领与教育教学双融合、共提升的工作格局，助力学校内涵发展。在艺术节上，学生将歌舞戏曲节目变成红色教材，呈现了一堂与众不同的“党建+德育”思政课。

德育+生长，开垦一块“品质教育”之地

　　师大滨江充分发挥九年一贯制学校优势，根据不同阶段学生的发展规律将一至九年级分为四个阶段，一二年级重启蒙，三四五年级重养成，六七年级重衔接，八九年级重自主，着力提升学生培养质量。

　　种子只有扎在肥沃的土壤里，才能不断汲取养分、生根发芽、健康生长。学校不仅为学生精心设计不同主题的德育活动，还重视班主任的培养。在一年一度的“班主任节”上，班主任们畅所欲言，合作、支持、信任、团结、感恩、沟通……都是令人振奋、感人的话语。在活动中，班主任们为自己赋能，为校园播撒阳光。

　　现在，学校的“五大节”已成为校园文化的主阵地和助力学生自主生长的重要途径。在读书节上，学生将自己读书的收获传递给身边的人，书香氛围弥漫整个校园；在体育节上，学生在赛场上挥洒泪水、汗水，尽享喜悦；学生在科技节上，动手动脑，游戏、制作中让科技的种子在心中萌发……学习的趣味在活动中迸发，学生在活动中悄然生长。

课堂+生长，铺就一条“品质教育”之道

　　学校在“双减”落实落细的同时，以长沙市教育科学“十四五”规划重点资助立项课题《基于问题导向的生长性教学实践研究》为抓手，探索有效实现师生、生生共同生长的教学策略。通过不断完善课程体系，校本课程与学生综合素质评价有机融合。丰富的社团“定制菜单”让学生随机“点单”，促进学生个性化成长。

　　为给课堂提质减负，学校通过开展习惯养成周活动，使学生养成良好的学习习惯，小学部编撰了《小江豚生长导航》习惯养成与学科知识相结合的成长手册；初中部加强作业研究，开发各学科的《生长导航》来达到作业的减量增质。此外，学校的体育、心理、劳动等课堂特色生长实践探索也在长沙市“双减”专题报道中推广。

　　质量+生长，成就一个“品质教育”之梦

　　七年办学耕耘，师大滨江践行师滨人的教育使命、书写教育华章。

　　学校坚守“质量立校”的宗旨不动摇，大力推行“一线工作法”：领导指挥在一线、力量集中在一线、问题解决在一线，真正做到“全员发动、全员参与、全员下沉”。师滨人始终坚持“不放弃每一个学生，关心鼓励每一个学生的健康成长”，一批又一批优秀学子升入自己理想的高中开启人生新的篇章。

　　自办学以来，师大滨江成绩斐然，先后获得全国青少年足球特色学校、全国少年儿童“双有”主题教育活动先进集体、湖南湘江新区教育系统绩效考核一等奖等多项荣誉。学校的名誉度、美誉度、社会影响力不断提升。

　　师大滨江践行“一贯、融合、衔接、生长”的理念，探索生长教育，唤醒生命自觉，为推动长沙“品质教育”新目标落地，做出自己的贡献！